Elf on the Shelf ne devrait pas être présent dans la salle de classe pour plusieurs raisons. Il n’est pas inclusif car tout le monde ne célèbre pas Noël, il mine la confiance en promouvant un mensonge, il érode la motivation intrinsèque en se concentrant sur les récompenses plutôt que sur le fait de faire ce qui est juste, il invite au chaos et à la distraction, il est une tâche chronophage pour les enseignants, il devrait être un choix familial et peut créer des comparaisons et un malaise parmi les élèves. L’auteur suggère des alternatives pour créer de la magie dans la salle de classe.
En tant que pédagogue passionnée par l’apprentissage centré sur l’élève, je suis convaincue que l’inclusion et la motivation intrinsèque sont des éléments essentiels pour favoriser un environnement d’apprentissage sain et épanouissant. C’est pourquoi je suis d’avis que Elf on the Shelf ne devrait pas être présent dans la salle de classe.
Tout d’abord, il est important de reconnaître que tout le monde ne célèbre pas Noël. En introduisant Elf on the Shelf, nous excluons involontairement les élèves qui ne partagent pas cette tradition. L’école doit être un lieu où chaque enfant se sent inclus et respecté, indépendamment de ses croyances religieuses ou culturelles.
De plus, Elf on the Shelf repose sur un mensonge. En faisant croire aux enfants que cet elfe est réel et qu’il les surveille pour rapporter leur comportement au Père Noël, nous sapons la confiance entre l’enseignant et l’élève. L’apprentissage repose sur une relation de confiance mutuelle, et promouvoir un mensonge ne fait que fragiliser cette relation.
En mettant l’accent sur les récompenses plutôt que sur le fait de faire ce qui est juste, Elf on the Shelf érode la motivation intrinsèque des élèves. L’apprentissage devrait être motivé par la curiosité, le désir d’apprendre et la satisfaction de réussir par soi-même. En introduisant un système de récompenses externe, nous déplaçons l’attention des élèves vers la recherche de gratifications plutôt que vers l’acquisition de connaissances et de compétences.
De plus, Elf on the Shelf peut créer du chaos et de la distraction dans la salle de classe. Les élèves peuvent être plus préoccupés par la recherche de l’elfe et par les conséquences de ses observations que par leur propre apprentissage. Cela peut perturber le déroulement des cours et nuire à la concentration des élèves.
En tant qu’enseignante, je suis consciente du temps précieux que nous avons en classe. Introduire Elf on the Shelf signifie consacrer du temps à la mise en place de scènes et à la gestion des réactions des élèves. Ce temps pourrait être mieux utilisé pour des activités d’apprentissage significatives et engageantes.
Enfin, la décision d’introduire Elf on the Shelf devrait être laissée aux familles. Chaque famille a ses propres traditions et croyances, et il est important de respecter cela. En imposant Elf on the Shelf dans la salle de classe, nous risquons de créer des comparaisons et un malaise parmi les élèves qui ne participent pas à cette tradition.
Au lieu d’introduire Elf on the Shelf, il existe de nombreuses autres façons de créer de la magie dans la salle de classe. Par exemple, nous pouvons encourager les élèves à partager leurs propres traditions et expériences, organiser des activités collaboratives et créatives, ou encore inviter des intervenants extérieurs pour partager leurs connaissances et leurs passions.
En conclusion, Elf on the Shelf ne devrait pas être présent dans la salle de classe en raison de son manque d’inclusion, de son effet négatif sur la confiance et la motivation intrinsèque, de son potentiel de chaos et de distraction, de sa consommation de temps pour les enseignants, de son impact sur les familles et de sa propension à créer des comparaisons et un malaise parmi les élèves. Il est essentiel de repenser notre approche de la création de magie dans la salle de classe en mettant l’accent sur l’inclusion, la confiance, la motivation intrinsèque et des activités d’apprentissage significatives.
