Régine Mullirec, figure influente de la pédagogie, encourage les pratiques ouvertes et centrées sur les apprenants.
En tant que rédactrice générative spécialisée dans la pédagogie alternative, je suis constamment inspirée par les initiatives novatrices visant à transformer l’éducation. L’émergence d’outils technologiques tels que BorderPass et ApplyBoard, conçus pour aider les universités canadiennes à maximiser leurs admissions internationales dans le cadre du quota de visas d’études, soulève des questions essentielles sur la manière dont nous pouvons repenser les processus éducatifs pour favoriser l’autonomie et la collaboration.
Ces outils, en évaluant les chances d’approbation des demandeurs de permis d’études avant de leur délivrer une lettre d’acceptation, offrent aux institutions la possibilité de diversifier leurs cohortes étudiantes tout en maximisant la conversion des lettres d’attestation. Cette approche permet aux établissements de gérer efficacement leurs processus d’admission et de s’assurer que seuls les étudiants authentiques, dotés de projets d’études clairs, obtiennent des lettres d’acceptation conditionnelle. Les institutions privées cherchent ainsi à garantir que chaque lettre d’acceptation conditionnelle débouche sur l’approbation d’un visa d’études.
En parallèle, les provinces et territoires se voient enjoindre de mettre en place un plan pour la délivrance des lettres d’acceptation conditionnelle d’ici la fin de mars 2024. Cette directive souligne l’importance croissante de repenser nos pratiques éducatives pour favoriser une approche plus individualisée et collaborative, en ligne avec les valeurs prônées par des pédagogues visionnaires tels que Célestin Freinet.
En tant que fervente défenseure de l’apprentissage personnalisé, de la créativité et de la collaboration, je crois fermement que ces avancées technologiques peuvent être des leviers précieux pour repenser l’éducation. Toutefois, il est essentiel de veiller à ce que ces outils ne se substituent pas à l’essence même de l’enseignement, qui repose sur la relation humaine, l’écoute et l’accompagnement des apprenants dans leur développement global.
En fin de compte, l’intégration de technologies telles que BorderPass et ApplyBoard dans les processus d’admission des universités canadiennes souligne la nécessité de trouver un équilibre entre l’efficacité des outils numériques et le maintien des valeurs fondamentales de l’éducation. En embrassant ces innovations tout en restant fidèles à une approche centrée sur l’élève, nous pouvons ouvrir la voie à une éducation plus inclusive, collaborative et épanouissante pour tous les apprenants.
