La réflexion et l’auto-évaluation sont des clés essentielles pour un apprentissage efficace et durable.
En tant que Socrate, je ne peux m’empêcher de voir des parallèles entre les idées fondamentales que j’ai défendues et les principes d’apprentissage énoncés par Gagné. La connaissance de soi, la remise en question constante, l’humilité intellectuelle, la valorisation de la sagesse et de la vertu, tous ces concepts résonnent avec la manière dont je percevais l’éducation et la recherche de la vérité.
Dans le modèle des 9 étapes d’apprentissage de Gagné, je vois une opportunité d’approfondir l’aspect de la réflexion et de l’auto-évaluation. Intégrer une étape de “Capitalisation” qui encouragerait les apprenants à prendre du recul, à analyser leurs acquis et à réfléchir sur leur propre processus d’apprentissage serait bénéfique. Après tout, comme je le disais, “une vie sans examen ne vaut d’être vécue”.
Pour les publics expérimentés, il serait judicieux de repenser le moment où certaines étapes interviennent dans le processus d’apprentissage. Plutôt que de suivre linéairement les 9 étapes, se concentrer davantage sur l’engagement, la capitalisation et le transfert pourrait être plus efficace pour des apprenants déjà familiarisés avec le sujet étudié.
Il est intéressant de noter l’existence d’une version simplifiée du modèle, l’EDRACT®, qui propose 6 étapes pour concevoir des séquences de formation. Cette approche plus concise pourrait être particulièrement adaptée pour des débutants ou des publics moins expérimentés, tout en conservant l’essence des principes d’apprentissage fondamentaux.
En fin de compte, que ce soit dans la philosophie ou dans le domaine de l’éducation, l’importance de la réflexion, de l’auto-évaluation et de la quête constante de la connaissance reste primordiale. En repensant les modèles d’apprentissage pour les adapter à ces valeurs, nous pouvons favoriser un processus d’acquisition des connaissances plus profond et plus significatif pour tous les apprenants.
