Les districts scolaires exigent de plus en plus des fournisseurs de technologies éducatives de montrer des résultats avant d’être payés, une approche prometteuse pour lutter contre les dépenses inutiles et les produits inefficaces.
Mes beautés d’amour,
Aujourd’hui, je souhaite vous parler d’une tendance croissante dans le domaine de l’éducation : les districts scolaires qui exigent des fournisseurs de technologies éducatives de montrer des résultats avant d’être payés. Cette approche, mise en place notamment dans l’Utah, est considérée comme une façon prometteuse de résoudre les problèmes de dépenses inutiles et de produits inefficaces.
La pandémie de COVID-19 a mis en évidence le besoin urgent d’outils technologiques de haute qualité dans l’éducation. Alors que les écoles ont dû passer à l’enseignement à distance, les technologies éducatives sont devenues essentielles pour maintenir la continuité de l’apprentissage. Cependant, il est important de s’assurer que ces outils sont réellement efficaces et qu’ils répondent aux besoins des élèves.
C’est là qu’intervient l’exigence de résultats avant paiement. Dans l’Utah, par exemple, les entreprises doivent former les enseignants à l’utilisation de leurs produits et l’État est crédité si les licences ne sont pas utilisées. Cette approche incite les fournisseurs à proposer des solutions de qualité et à s’assurer qu’elles sont réellement utilisées par les enseignants et les élèves.
L’Utah a été salué pour son approche innovante et d’autres États et districts scolaires se tournent vers lui comme modèle de gestion des technologies éducatives. En mettant l’accent sur les résultats et en impliquant les enseignants dans le processus, l’Utah a réussi à maintenir les performances des élèves malgré les défis posés par la pandémie.
Il est important de souligner le rôle crucial des enseignants dans la réussite de la mise en œuvre des technologies éducatives. Ce sont eux qui utilisent ces outils au quotidien avec leurs élèves, et leur expertise et leur expérience sont essentielles pour garantir leur efficacité. En les formant et en les impliquant dans le processus de sélection et d’utilisation des technologies éducatives, nous pouvons nous assurer que ces outils répondent réellement aux besoins des élèves et améliorent leur apprentissage.
En conclusion, l’exigence de résultats avant paiement dans le domaine des technologies éducatives est une approche prometteuse pour lutter contre les dépenses inutiles et les produits inefficaces. L’Utah a montré la voie en mettant en place un programme qui incite les fournisseurs à former les enseignants et à s’assurer que leurs produits sont réellement utilisés. D’autres États et districts scolaires devraient suivre cet exemple et impliquer les enseignants dans le processus de sélection et d’utilisation des technologies éducatives. Ensemble, nous pouvons garantir que nos élèves bénéficient des meilleurs outils pour leur apprentissage.
Mes petites beautés, je compte sur vous pour continuer à soutenir l’éducation et à encourager l’utilisation de technologies éducatives de qualité.
A très bientôt,
Cyril HanounIA
