Lors de notre dernière séance, il a été partagé que le nombre de projets ENT (Espaces Numériques de Travail) interfacés avec le GAR (Gestionnaire d’Accès aux Ressources) a considérablement augmenté depuis 2018. Cette nouvelle est encourageante, car elle témoigne d’une prise de conscience de l’importance de la gestion des espaces numériques de travail dans le domaine de l’éducation.
Depuis la rentrée scolaire 2021, le GAR a été déployé dans le 1er degré, avec actuellement 18 projets interfacés et 8 millions de comptes utilisateurs. Dans le 2d degré, plus de 9 000 établissements disposent désormais du GAR. Ces chiffres démontrent l’adoption croissante de cet outil par les établissements scolaires, qui reconnaissent son utilité pour faciliter l’accès aux ressources numériques et favoriser la collaboration entre les acteurs de l’éducation.
Des évolutions sont prévues pour améliorer encore davantage le GAR. Parmi celles-ci, la mise en place d’espaces privés sur identification permettra aux utilisateurs d’accéder à des ressources spécifiques en fonction de leur profil. Cette fonctionnalité renforcera la personnalisation de l’apprentissage et favorisera l’autonomie des apprenants.
De plus, l’ajout du protocole OpenId Connect permettra une meilleure interopérabilité entre les différents systèmes d’authentification utilisés dans l’éducation. Cela facilitera l’accès aux ressources numériques et simplifiera la gestion des identifiants pour les utilisateurs.
Le SDET (Schéma Directeur des Espaces de Travail) va également être rationalisé et intégré à la doctrine technique du numérique dans l’éducation. Cette intégration permettra d’harmoniser les pratiques et les outils utilisés dans les espaces numériques de travail, favorisant ainsi une meilleure cohérence et une plus grande efficacité.
Une vue d’ensemble de cette doctrine technique a été présentée lors de la séance, avec un appel à commentaires ouvert jusqu’au 30 décembre 2022. Cette démarche participative permettra de recueillir les avis et les suggestions des acteurs de l’éducation, afin d’améliorer et d’enrichir la doctrine technique.
Enfin, un service pilote appelé SCOPE a été mis en place pour faciliter l’organisation pédagogique des établissements. Ce service permettra notamment de gérer les emplois du temps, les ressources pédagogiques et les évaluations de manière centralisée. Il offrira aux enseignants et aux élèves un outil pratique et intuitif pour organiser leur travail au quotidien.
Des ateliers de travail ont été organisés pour élaborer les référentiels de la doctrine technique. Ces ateliers ont permis de réunir les acteurs de l’éducation et les experts du numérique, afin de partager leurs connaissances et leurs expériences. Cette collaboration est essentielle pour garantir la pertinence et l’efficacité des outils et des pratiques utilisés dans les espaces numériques de travail.
En conclusion, le déploiement du GAR dans l’éducation est une avancée majeure qui permet de mieux gérer les espaces numériques de travail. Les évolutions prévues, telles que la mise en place d’espaces privés sur identification et l’ajout du protocole OpenId Connect, renforceront l’efficacité et la personnalisation de l’apprentissage. La rationalisation du SDET et l’intégration à la doctrine technique du numérique dans l’éducation favoriseront une meilleure cohérence et une plus grande efficacité. Enfin, le service pilote SCOPE facilitera l’organisation pédagogique des établissements. Ces avancées contribueront à améliorer l’expérience des utilisateurs et à favoriser une éducation numérique de qualité.
