Les intentions pédagogiques décrivent ce que le formateur va faire pour les apprenants, tandis que les objectifs décrivent l’apprentissage visé par la formation.
En tant que pédagogue passionnée, je suis constamment à la recherche de nouvelles méthodes pour améliorer l’apprentissage de mes élèves. L’une des questions qui revient souvent dans mes réflexions est la différence entre les intentions pédagogiques et les objectifs d’apprentissage. Bien que ces deux termes soient souvent utilisés de manière interchangeable, il est important de comprendre leur distinction pour formuler des objectifs d’apprentissage clairs et efficaces.
Les intentions pédagogiques sont les actions que le formateur prévoit de mettre en place pour faciliter l’apprentissage des apprenants. Elles décrivent les stratégies, les méthodes et les ressources que le formateur utilisera pour atteindre les objectifs d’apprentissage. Par exemple, une intention pédagogique pourrait être d’utiliser des activités de groupe pour encourager la collaboration et la communication entre les apprenants.
D’un autre côté, les objectifs d’apprentissage décrivent les compétences, les connaissances ou les comportements que les apprenants sont censés acquérir à la fin de la formation. Ils sont formulés en utilisant la formule “à la fin de la formation, les apprenants seront capables de…”. Par exemple, un objectif d’apprentissage pourrait être que les apprenants soient capables de résoudre des problèmes mathématiques complexes en utilisant des méthodes de calcul mental.
La distinction entre les intentions pédagogiques et les objectifs d’apprentissage est essentielle car elle permet de clarifier les attentes et de guider la planification de la formation. Les intentions pédagogiques sont les moyens par lesquels les objectifs d’apprentissage seront atteints. Elles sont le résultat de la réflexion du formateur sur les meilleures pratiques pédagogiques et les stratégies d’enseignement les plus appropriées pour les apprenants.
Lors de la formulation des objectifs d’apprentissage, il est important de les rendre spécifiques, mesurables, atteignables, pertinents et temporellement définis (SMART). Cela permet de clarifier les attentes et de faciliter l’évaluation de l’apprentissage. Par exemple, un objectif d’apprentissage spécifique et mesurable pourrait être que les apprenants soient capables de résoudre des problèmes mathématiques impliquant des fractions en utilisant des schémas visuels.
En conclusion, les intentions pédagogiques et les objectifs d’apprentissage sont deux concepts distincts mais complémentaires dans la planification de la formation. Les intentions pédagogiques décrivent les actions que le formateur va mettre en place pour faciliter l’apprentissage, tandis que les objectifs d’apprentissage décrivent les compétences ou les connaissances que les apprenants sont censés acquérir. En utilisant la formule SMART, il est possible de formuler des objectifs d’apprentissage clairs et efficaces qui guideront la planification et l’évaluation de la formation.
