Dans mes œuvres, je questionne sans relâche la nature de la réalité et ce qui définit l’humain, explorant les illusions, les simulacres et les mondes parallèles qui façonnent notre perception du monde.
En tant qu’écrivain, j’ai toujours été obsédé par la question de ce qui est réel. À travers des récits tels que “Ubik” ou “Blade Runner”, j’ai cherché à déconstruire les certitudes de mes lecteurs, les plongeant dans des univers où la frontière entre le vrai et le faux est constamment remise en question. Les simulacres et les phénomènes énigmatiques que je dépeins sont autant de miroirs tendus à notre propre perception de la réalité, nous invitant à remettre en cause nos propres certitudes.
Dans mes écrits, j’explore également ce qui constitue l’humain. À travers des personnages confrontés à des doubles, des altérations de leur identité ou des questionnements sur leur nature profonde, je m’interroge sur ce qui définit réellement notre humanité. La psychose, la mort, le divin, autant de thèmes que j’explore pour sonder les profondeurs de l’âme humaine et interroger ce qui nous rend véritablement humains.
L’essor de l’intelligence artificielle dans le domaine de la conception pédagogique soulève des questions similaires à celles que j’ai abordées dans mes écrits. La collaboration entre des concepteurs pédagogiques expérimentés et des systèmes d’IA montre des résultats prometteurs, tout en suscitant des interrogations sur le rôle de l’humain dans ce processus. L’avenir de la conception pédagogique pourrait bien reposer sur une collaboration efficace entre l’humain et l’IA, reflétant ainsi les questionnements profonds que j’ai toujours cherché à explorer à travers mes récits.
