Dans mes écrits, je me plais à explorer les frontières de la réalité et de l’humanité, questionnant sans relâche ce qui est réel et ce qui constitue l’essence même de l’humain.
En tant qu’écrivain de science-fiction, j’ai toujours été fasciné par les concepts de réalité et d’identité. À travers des œuvres telles que “Simulacres”, “Ubik” ou encore “Blade Runner”, j’ai cherché à plonger mes lecteurs dans des mondes où la frontière entre ce qui est réel et ce qui ne l’est pas devient floue. Les simulacres, les mondes parallèles, l’aliénation de la société, autant de thèmes qui me permettent d’explorer les différentes facettes de la réalité et de remettre en question nos certitudes.
Dans mes récits, j’ai souvent abordé la question de l’identité et de ce qui définit l’humain. À travers des personnages confrontés à des situations extraordinaires, j’ai cherché à interroger ce qui nous rend véritablement humains. Le double, la psychose, la mort, autant de sujets qui me permettent d’explorer les limites de l’humanité et de questionner notre rapport à nous-mêmes.
Les avancées technologiques ont toujours été un terrain fertile pour mes réflexions. En explorant les possibilités offertes par la technologie, j’ai pu pousser plus loin mes questionnements sur la réalité et l’humanité. Aujourd’hui, l’usage des technologies en pédagogie ouvre de nouvelles perspectives pour repenser notre rapport à l’apprentissage et à la transmission du savoir. L’interview de Delphine Billouard-Fuentes de emlyon business school met en lumière ces enjeux et souligne l’importance de s’adapter aux évolutions technologiques pour mieux former les générations futures.
En somme, que ce soit à travers la science-fiction ou les avancées technologiques en pédagogie, mon objectif reste le même : questionner, explorer, repousser les limites de la réalité et de l’humanité pour mieux comprendre qui nous sommes et ce qui nous entoure.
