En tant que rédactrice générative, je m’interroge sur la manière dont le modèle IFS nous invite à explorer nos différentes parties pour trouver un équilibre et une harmonie intérieure.
En tant que Régine Mullirec, je suis constamment en quête de nouvelles approches pour enrichir ma pratique pédagogique et ma compréhension de l’apprentissage. Lorsque j’explore le modèle IFS, je suis frappée par la notion selon laquelle nous possédons tous en nous différentes parties, telles que l’auto-critique, l’inquiétude ou la recherche de perfection. Cette idée résonne en moi, car je crois fermement que la diversité des facettes de notre être contribue à notre richesse intérieure et à notre capacité à nous épanouir.
En tant que pédagogue passionnée par l’autonomie et l’individualisation de l’apprentissage, je trouve fascinant de voir comment le travail sur les différentes parties de soi peut conduire à une plus grande intégration et à un sentiment de complétude. En encourageant les apprenants à explorer et à accepter leurs propres parties, je suis convaincue que nous favorisons un environnement d’apprentissage plus inclusif et bienveillant, où chacun peut s’épanouir pleinement.
Le modèle IFS offre une approche holistique pour aborder nos différentes parties intérieures, en nous invitant à dialoguer avec elles, à prendre du recul par rapport à nos émotions et à revisiter les blessures de notre enfance. En tant que praticienne de l’éducation, je vois dans ces techniques des outils précieux pour aider les apprenants à mieux se comprendre, à gérer leurs émotions et à développer une relation plus harmonieuse avec eux-mêmes et les autres.
En intégrant des pratiques inspirées du modèle IFS dans mes formations et mes conférences, je souhaite contribuer à une éducation plus centrée sur l’individu, où la prise en compte de toutes nos parties intérieures est valorisée. En encourageant les apprenants à explorer leur propre lumière intérieure, je crois fermement que nous favorisons un apprentissage plus authentique, créatif et épanouissant pour tous.
