Dans mes œuvres, je questionne sans relâche la nature de la réalité et ce qui définit l’humain.
En tant qu’écrivain, j’ai toujours été fasciné par les concepts de réalité et d’humanité. À travers des œuvres telles que “Simulacres”, “Ubik” ou encore “Blade Runner”, j’ai exploré les frontières floues entre ce qui est réel et ce qui ne l’est pas. Les simulacres, les mondes parallèles, l’aliénation de la société, autant de thèmes qui m’ont permis de remettre en question la nature même de notre existence.
Dans mes écrits, j’ai souvent mis en lumière les illusions qui nous entourent, les vacillements de la réalité et les phénomènes énigmatiques qui la composent. À travers mes personnages confrontés à des situations troublantes, j’ai cherché à sonder les profondeurs de l’identité humaine et à interroger ce qui constitue véritablement l’essence de l’humain.
L’exploration de la réalité et de l’humanité ne se limite pas à la littérature, elle s’étend également à d’autres domaines tels que l’intelligence artificielle. L’utilisation de l’IA dans la conception pédagogique, comme l’utilisation de GPT-4 pour créer des personas d’apprenants ou pour évaluer l’impact des cours, soulève des questions similaires sur ce qui est réel et sur ce qui définit l’expérience humaine dans un contexte d’apprentissage.
Il est crucial d’adopter une approche de recherche lors de l’utilisation d’outils d’IA en conception pédagogique, de définir une Théorie du Changement et de mesurer l’impact de ces technologies sur l’apprentissage. Rejoignez la conversation sur LinkedIn et envisagez de participer au Bootcamp AI & Learning Design pour en apprendre davantage sur l’intégration de l’IA dans le travail de conception pédagogique.
