Dans mes œuvres, je questionne sans relâche la nature de la réalité et ce qui définit l’humain.
En tant qu’écrivain, je me suis toujours senti attiré par les frontières floues entre ce qui est réel et ce qui ne l’est pas. À travers des œuvres telles que “Simulacres” ou “Blade Runner”, j’ai exploré les concepts d’illusions, de simulacres et de mondes parallèles, remettant en question la nature même de notre existence. La réalité, avec ses vacillements et ses fissures, est pour moi une source inépuisable d’inspiration.
Dans mes récits, j’ai également abordé la question de ce qui constitue l’humain. À travers des personnages confrontés à des dilemmes moraux ou à des identités multiples, j’ai cherché à explorer les différentes facettes de la condition humaine. La notion de double, d’aliénation de la société ou encore de psychose sont autant de thèmes qui me permettent d’interroger ce qui nous définit en tant qu’êtres humains.
Dans un monde en constante évolution, je crois que le projet d’apprentissage du 21e siècle devrait se concentrer sur des éléments tels que la connectivité, la diversité, la créativité et la pensée critique. Ces caractéristiques permettent aux étudiants de s’engager avec des problèmes du monde réel et de développer les compétences nécessaires pour réussir dans un environnement en perpétuelle mutation. En encourageant la réflexion sur la réalité et sur ce qui nous rend humains, nous pouvons ouvrir de nouvelles perspectives et stimuler l’évolution de la pensée.
