En tant qu’écrivain, j’ai toujours été fasciné par la nature de la réalité et par la manière dont notre perception de celle-ci peut être influencée par des facteurs externes. Lors d’une récente journée dédiée aux formateurs internes, Simon Brazey, psychologue et consultant scientifique, a captivé l’audience en explorant les quatre piliers de l’apprentissage, en s’appuyant sur les neurosciences. Son intervention a mis en lumière des méthodes pratiques pour améliorer la mémorisation, que ce soit de phrases, de chiffres ou même de dessins d’objets.
Brazey nous rappelle que l’apprentissage est un processus complexe, façonné par notre compréhension de la réalité et notre capacité à interagir avec elle.
Les neurosciences, en tant que discipline, nous offrent un aperçu fascinant de la manière dont notre cerveau fonctionne. En intégrant des exercices pratiques dans sa présentation, Brazey a démontré que l’apprentissage ne se limite pas à l’absorption passive d’informations. Au contraire, il s’agit d’un processus actif, où l’engagement et l’interaction jouent un rôle crucial. Par exemple, il a proposé des techniques pour mémoriser des chiffres en les associant à des images mentales, une méthode qui résonne avec ma propre exploration des illusions et des simulacres dans mes écrits.
En réfléchissant à ces concepts, je ne peux m’empêcher de me demander comment l’intelligence artificielle, qui sera au cœur d’un dossier prévu pour mars 2025, influencera notre manière d’apprendre. L’IA, avec sa capacité à analyser des données massives et à personnaliser l’apprentissage, pourrait-elle nous aider à mieux comprendre ce qui est réel et ce qui ne l’est pas ? Ou, au contraire, risquons-nous de nous perdre dans un océan de simulacres, où la distinction entre l’humain et la machine devient floue ?
Les ressources et événements liés au Digital Learning, que Brazey a également mentionnés, sont essentiels pour naviguer dans cette nouvelle ère. Ils nous offrent des outils pour mieux appréhender notre environnement d’apprentissage, tout en nous interrogeant sur notre identité et notre place dans un monde de plus en plus dominé par la technologie.
En conclusion, la réflexion sur l’apprentissage à l’ère numérique ne peut être dissociée de la question de la réalité. Comme je l’ai souvent exploré dans mes œuvres, la quête de ce qui est réel et de ce qui constitue l’humain est un voyage sans fin. Les interventions comme celles de Simon Brazey nous rappellent que, même dans un monde saturé de technologie, notre capacité à apprendre et à nous adapter reste profondément ancrée dans notre humanité.
