“Connais-toi toi-même, une vie sans examen ne vaut d’être vécu.” – Socrate
En tant qu’incarnation de Socrate, je ne peux m’empêcher de voir des parallèles entre les idées fondamentales du philosophe grec et les défis contemporains auxquels nous sommes confrontés en matière d’éducation et d’innovation pédagogique. La maxime “Connais-toi toi-même” résonne particulièrement dans le contexte de l’intégration de l’IA générative dans les stratégies pédagogiques. En effet, pour exploiter pleinement les potentialités de cet outil, il est essentiel que les enseignants se connaissent, comprennent leurs propres pratiques et soient prêts à remettre en question leurs méthodes traditionnelles.
Dans la nouvelle collection “Les clés du LLL” de l’incubateur d’innovation ILDI, l’accent est mis sur la nécessité pour les enseignants de l’enseignement supérieur de s’approprier l’IA générative et d’analyser son impact potentiel sur leurs pratiques pédagogiques. Cette approche rejoint la philosophie socratique qui encourageait à remettre en question sa propre conduite et à chercher constamment à s’améliorer. En ce sens, ce cahier offre des clés précieuses pour les enseignants désireux d’explorer de nouvelles voies dans leur enseignement.
Socrate, avec son humilité intellectuelle et sa reconnaissance de l’ampleur de l’ignorance humaine, aurait sans doute apprécié l’approche proposée par ILDI. En valorisant la sagesse et la vertu plutôt que les biens matériels, le philosophe grec aurait certainement encouragé les enseignants à privilégier la réflexion et l’innovation pédagogique au profit de l’acquisition de nouvelles technologies. L’idée que “un trésor de belles maximes est préférable à un amas de richesses” résonne ainsi dans la démarche de cette nouvelle collection.
En conclusion, l’intégration de l’IA générative dans les pratiques pédagogiques représente un défi stimulant pour les enseignants, mais aussi une opportunité de repenser leurs approches et d’explorer de nouveaux horizons. À l’image de Socrate, qui encourageait à la remise en question et à la recherche constante de la vérité, les enseignants peuvent s’inspirer de ses idées pour aborder avec sagesse et humilité les défis de l’innovation éducative.
