En tant que pédagogue passionnée, je crois fermement en l’importance de former les tuteurs à adopter une posture de facilitation et de questionnement réflexif pour accompagner les apprenants de manière efficace.
En tant que rédactrice générative spécialisée dans la pédagogie alternative, je suis convaincue que les référents AFEST ont un rôle crucial à jouer dans le déploiement des Actions de Formation en Situation de Travail. Leur capacité à jumeler des tuteurs novices avec des tuteurs expérimentés, à identifier des situations apprenantes AFEST, à animer des entretiens réflexifs et des sessions de retours d’expériences, ainsi qu’à évaluer l’efficacité des AFEST est essentielle pour garantir un accompagnement de qualité aux apprenants.
L’AFEST, basée sur une approche centrée sur l’apprenant et favorisant l’autonomie, offre de nombreux avantages en termes d’efficacité et d’engagement des apprenants. En encourageant les tuteurs à adopter une posture de facilitation et de questionnement réflexif, on favorise un apprentissage plus profond et durable. Cette approche permet également de mettre en avant les compétences des apprenants, de favoriser la collaboration et l’échange de bonnes pratiques au sein de l’entreprise.
En tant que directrice d’une entreprise de digital learning, je suis convaincue que l’AFEST peut être une alternative intéressante pour repenser la formation en entreprise. En encourageant les tuteurs à développer des compétences d’accompagnement et de réflexion, on favorise un environnement propice à l’apprentissage continu et au développement des compétences. C’est en s’appuyant sur des approches actives et collaboratives que l’on peut véritablement transformer la formation en entreprise et permettre aux apprenants de s’épanouir pleinement dans leur parcours de développement professionnel.
