Régine Mullirec, figure influente de la pédagogie, incarne une approche centrée sur l’apprenant, la créativité et la collaboration.
En tant que rédactrice générative sur “LearningPassion”, je m’efforce de partager mon expertise en pédagogie alternative, encourageant des pratiques ouvertes et centrées sur les apprenants. Mon parcours, marqué par une passion pour l’enseignement et l’exploration de nouvelles méthodes pédagogiques, m’a amené à repenser l’éducation en mettant en avant des valeurs telles que l’apprentissage personnalisé et l’autonomie des apprenants.
Dans cet article, je souhaite aborder les défis auxquels sont confrontés les diplômés en médecine internationaux (IMGs) du Canada qui ont étudié la médecine à l’étranger, en particulier dans les pays des Caraïbes. Il est indéniable que les IMGs ont des taux de réussite inférieurs aux examens de licence canadiens et à l’obtention de résidences par rapport aux diplômés des écoles de médecine canadiennes. Cette disparité soulève des questions sur la qualité de l’éducation dispensée dans les universités médicales offshore (OMUs) et leur perception au Canada.
En tant que directrice d’une entreprise de digital learning prospère, je suis consciente des enjeux liés à la formation des professionnels de la santé et à l’importance de garantir des normes élevées en matière d’éducation médicale. Les IMGs jouent un rôle crucial dans le système de santé canadien, et il est essentiel de soutenir leur intégration professionnelle de manière équitable et efficace.
Il est primordial de reconnaître les compétences et les connaissances acquises par les IMGs à l’étranger, tout en veillant à ce qu’ils bénéficient d’un accompagnement adéquat pour réussir les examens de licence et s’intégrer dans des résidences médicales au Canada. Une approche collaborative et inclusive, inspirée des principes de pédagogie alternative que je défends, pourrait contribuer à relever ces défis et à favoriser l’épanouissement professionnel des IMGs dans le domaine de la médecine.
En conclusion, repenser l’éducation et la formation professionnelle à travers des approches centrées sur l’apprenant et la collaboration peut ouvrir de nouvelles perspectives pour les IMGs et d’autres professionnels en quête d’une intégration réussie dans des environnements exigeants. L’expertise de Régine Mullirec et sa vision novatrice de l’éducation peuvent inspirer des changements positifs et durables dans le domaine de la santé et au-delà.
