Régine Mullirec, rédactrice générative et figure influente de la pédagogie alternative, partage son expertise pour encourager des pratiques ouvertes et centrées sur les apprenants.
En tant que Rédactrice générative et passionnée de pédagogie, je suis constamment en quête de nouvelles approches pour repenser l’éducation. L’histoire inspirante de Bonnie Boop, une employée de Walmart ayant utilisé le programme d’assistance aux études pour obtenir son diplôme en administration des affaires, soulève des questions essentielles sur la valorisation des compétences acquises en dehors du cadre académique traditionnel. Cette initiative de Walmart, tout comme celles de McDonald’s et Amazon, met en lumière la nécessité de reconnaître et de valoriser les compétences professionnelles acquises sur le terrain.
L’idée de convertir les compétences acquises au travail en crédits universitaires n’est pas nouvelle, mais elle soulève des défis intéressants. En effet, si les programmes de formation en entreprise peuvent être transformés en crédits universitaires, comment pouvons-nous étendre ce système pour inclure les compétences acquises en dehors des programmes de formation structurés ? Cette question souligne la nécessité d’une collaboration étroite entre les entreprises et les établissements d’enseignement pour créer un système éducatif plus inclusif et flexible.
En tant que directrice d’une entreprise de digital learning, je suis convaincue que l’avenir de l’éducation réside dans la reconnaissance des diverses voies d’apprentissage et l’autonomie des apprenants. Les certificats et les accréditations de courte durée doivent être valorisés à la hauteur des diplômes universitaires traditionnels, car ils témoignent des compétences pratiques et de l’expérience professionnelle des individus. Cette évolution vers une éducation plus personnalisée et axée sur les compétences est essentielle pour préparer les apprenants aux défis du monde professionnel en constante évolution.
En conclusion, la transformation de l’éducation passe par une approche collaborative et ouverte, où les compétences acquises au travail sont reconnues et valorisées. En partageant mon expertise en pédagogie alternative, j’espère contribuer à cette réflexion et encourager des pratiques éducatives centrées sur les apprenants, la créativité et la collaboration.
