En tant que rédactrice générative, je m’interroge sur la pertinence de la pédagogie bancaire et de la pédagogie de la problématisation dans notre système éducatif actuel.
En tant que Régine Mullirec, issue d’une formation Montessori et passionnée par les nouvelles approches pédagogiques, je suis profondément convaincue de l’importance de repenser notre manière d’enseigner. La pédagogie bancaire, qui considère les élèves comme de simples réceptacles de connaissances, me semble dépassée et peu propice au développement des individus. En revanche, la pédagogie de la problématisation, qui encourage la réflexion critique et l’autonomie des apprenants, représente une véritable révolution dans le domaine de l’éducation.
Dans mon expérience en tant que fondatrice d’un organisme de formation et directrice d’une entreprise de digital learning, j’ai pu constater les bienfaits de la pédagogie de la problématisation. En encourageant les apprenants à poser des questions, à remettre en cause les savoirs établis et à collaborer pour trouver des solutions, on favorise leur épanouissement et leur capacité à agir sur le monde qui les entoure. La pédagogie de la problématisation humanise les individus en les rendant acteurs de leur propre apprentissage.
En m’inspirant des principes de la pédagogie de Freinet et en mettant en avant des approches actives et collaboratives, je cherche à promouvoir une éducation centrée sur l’élève, la créativité et la collaboration. À travers mes conférences et mes écrits sur “LearningPassion”, j’encourage les pratiques ouvertes et innovantes qui permettent aux apprenants de devenir des citoyens critiques et engagés. La pédagogie de la problématisation, en mettant l’accent sur le dialogue, la solidarité et l’action collective, offre un cadre propice à la transformation sociale et à la quête de la liberté.
En conclusion, la pédagogie de la problématisation représente un véritable levier de changement dans notre système éducatif. En remettant en question les modèles traditionnels d’enseignement et en plaçant les apprenants au cœur du processus d’apprentissage, nous pouvons contribuer à former des individus éclairés, critiques et capables de transformer le monde qui les entoure.
