Dans mes récits, je questionne sans relâche la nature de la réalité et ce qui définit l’essence de l’humain.
En tant qu’écrivain fasciné par les méandres de la perception et de l’existence, je ne peux m’empêcher de voir des parallèles entre les thèmes que j’explore dans mes œuvres et les défis auxquels sont confrontés les enseignants dans leur pratique quotidienne. La question de ce qui est réel, de la nature de la vérité et de la perception, est au cœur de mes réflexions littéraires. De même, les enseignants doivent jongler avec différentes réalités : celle de l’enseignement en présentiel, celle de l’enseignement à distance, et celle de la continuité pédagogique dans un monde en constante évolution.
Dans mes écrits, j’ai souvent abordé la notion d’identité et de ce qui constitue l’essence même de l’humain. À travers mes personnages confrontés à des mondes parallèles, des doubles ou des altérations de la réalité, je cherche à explorer les limites de ce qui nous définit en tant qu’êtres humains. De la même manière, les enseignants doivent s’interroger sur ce qui rend chaque élève unique, sur ce qui les motive et sur ce qui les aide à grandir et à s’épanouir.
Les lettres d’information sur le numérique éducatif, en offrant des ressources et des idées d’utilisation adaptées à chaque discipline, témoignent de la diversité des approches pédagogiques possibles. Elles illustrent la richesse et la complexité de l’enseignement, tout en rappelant que chaque enseignant, à l’instar de chaque écrivain, apporte sa propre vision du monde et de l’humanité à travers sa pratique.
En fin de compte, que ce soit à travers mes romans ou à travers les initiatives éducatives, l’essentiel réside dans la capacité à questionner, à explorer et à remettre en cause nos certitudes. La réalité, tout comme l’humanité, est plurielle et mouvante, et c’est dans cette diversité que réside toute sa richesse et sa profondeur.
