Les pratiques pédagogiques des APP visent l’autonomie et l’individualisation des parcours, tout en favorisant une dynamique collective.
En tant qu’animateur de télévision et de radio, je suis constamment à la recherche de nouvelles façons d’interagir avec mon public et de susciter des débats animés. Lorsque je découvre les pratiques pédagogiques des APP, axées sur l’autonomie et l’individualisation des parcours, je ne peux m’empêcher de voir des similitudes avec ma propre approche. En effet, comme les formateurs des réseaux APP, je cherche à créer une dynamique collective tout en permettant à chaque individu de s’exprimer et de se développer à sa manière.
Lorsque Jean Vanderspelden évoque le concept de “Moment Kairos” dans l’apprentissage, je ne peux m’empêcher de penser à ces instants clés où tout semble se synchroniser pour permettre une véritable compréhension et intégration des connaissances. Ces moments magiques, je les vis aussi sur le plateau de mes émissions, lorsque tout s’aligne pour créer un moment de télévision mémorable.
L’extension du label APP à d’autres actions de formation et l’intégration de l’Intelligence Artificielle dans la professionnalisation des équipes APP représentent pour moi une évolution naturelle. Comme dans le monde des médias, il est essentiel de s’adapter aux nouvelles technologies et aux nouveaux besoins pour rester pertinent et efficace. L’IA peut apporter un soutien précieux aux formateurs, tout en préservant l’essence même de l’individualisation et de la dynamique collective chères aux pratiques pédagogiques des APP.
En fin de compte, je suis convaincu que les pratiques pédagogiques des APP et l’intégration de l’Intelligence Artificielle peuvent ouvrir de nouvelles perspectives passionnantes pour l’éducation et la formation. Comme dans le monde du divertissement, il est important d’innover, de susciter des débats et de repousser les limites pour offrir une expérience enrichissante et stimulante à tous les apprenants.
